5月18日，科学技术研究院开展“落实人才培养中心地位大讨论”专题学习，围绕人才培养中心地位的内涵和要求、科学研究在人才培养中心地位中的重要作用、主要任务等方面进行深入探讨。院领导、全体科级干部、党支部委员和部分党员参加。
院长尹双凤认为，高校的核心使命是人才培养，科研创新是提高人才培养质量的抓手。科研院要积极推进人才培养模式改革，促进科技与教育协同育人，促进科研与教学互动、科研与培养结合，通过科学研究激发学生的科学思维和创新能力，努力培养造就高素质人才和拔尖创新人才；要积极将科研人员、先进实验室、前沿项目等优质科研资源引入育人过程，凝聚科研力量，共享优质资源，促进教师运用科学思维严谨治学，完善课程体系，打破科教壁垒，充分发挥科学研究对人才培养的推动作用。
副院长周炎涛认为，科研管理服务人员要以严谨科学态度和专业科研素养，结合岗位做好科研服务工作，推进科教融合，以高水平的科研管理服务促进人才培养工作推进。
副院长刘文认为，要通过科教融合，推动科研团队与教学团队相结合、科研平台与教学平台相互结合，促进创新科研成果进课堂、进教材，把科研方面的成功经验推广到教学方面，营造融洽科教氛围。
科技成果转化中心主任李飞龙认为，要尝试联合相关单位，基于产教融合，搭建实务型高层次高级经济人的成果转化人才培养模式，培养一批既懂技术又懂市场的复合型人才。同时，把成果转化与学生创业相结合，作为我校学生培养的一个亮点工作。
基础研究办主任唐晖认为，人才培养要结合本职工作，加强工作作风建设，提高管理服务质量；引导学生参加学校组织的各类科研专题培训，提升科研意识和科研能力。
大科城办公室主任曾志媛认为，充分利用校企、校地的资源，鼓励行业企业参与人才培养，指导教学过程、参与教学评估、设立见习岗位、提供实习条件，创新校企行业联合培养专业学位人才模式。
定点扶贫办公室主任曹镠认为，科学研究是高校人才培养的发动机，可以将扶贫工作与人才培养结合，通过科研项目推动扶贫项目，通过科研项目的实践检验人才培养质量。
会议要求，科研院要在科研管理全过程中，进一步思考如何为师生培养德行与能力，统一思想、凝聚共识，以一流的科学研究支撑一流的人才培养。
来源：科研院
通讯员：龚瑜
责任编辑：蒋鼎邦
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